人教2011课标版《 体积单位间的进率》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 体积单位间的进率》新课标教案优质课下载

学生已经有了长度单位和面积单位的换算方法的经验了，本节课是体积单位的换算和实际运用课，教学内容相对来说比较简单，学生应该不难学会，主要是让学生主动探究明白算理，并能联系生活实际解决问题，培养学生认真审题，灵活运用的好习惯。

教学内容：新人教版五年级数学下册35面例3、例4.

教学目标：

1、能够记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位相邻之间的进率。

2、会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些实际问题。

3、在解决实际问题时，让学生体会并感受单位换算的必要性，允许学生在解决问题时时，换算策略多样。

4、培养学生的学习迁移能力和探究能力及认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进行计算．

教学重点：在解决实际问题时，让学生体会并感受单位换算的必要性。

教学难点：在解决问题时时，换算策略多样。

教学过程

一、复习导入，揭示课题

1、教师提问：

（1） 我们常用的体积单位有哪些？用手比划一下它们的大小。

（2）它们相邻的两个单位间的进率是多少？

2、谈话引入：既然大家知道了体积单位间的进率，今天我们我们就要用它来解决一些问题（板书课题：体积单位的转换）

二、自主探究，展示交流

（一）新课探究

1、独立完成下面两题，完成后并想想你是怎么做的？

出示例3：（1）3.8立方米是多少立方分米？ （2）2400立方厘米是多少立方分米？

（1）教师提问：你是怎么解决这两个问题的？试说出这两道小题的解答过程和算理．

追问：请对比这两题有有什么不同？

（2）小结：（第一题下面）高级单位→低级单位，用进率×高级单位的数．

　　 （第二题下面）低级单位→高级单位，用低级单位的数÷进率．

（3）教师：想一想，体积单位间的转化与我们学过的长度单位，面积单位的转化有什么相同处与不同处？（换算的方法相同，但进率不同．）

同学们能根据以前的知识解决新的问题，说明大家的学习能力提高啦。我为大家点个赞。针对今天学习的体积间的转化你觉得有什么需要注意吗？