人教2011课标版《 解决问题（不规则物体的体积）》公开课教案下载

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经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

二、教学重难点

教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。

三、教学准备

1000mL量杯、250mL量杯、水、梨、苹果、石块、橡皮泥、西红柿、墨水瓶。

四、教学过程：

（一）谈话交流，导入新课

教师：在学习本课之前，我们先来回顾一下，长方体和正方体的体积公式。同学们，我们怎么求长方体的体积？

生：长乘以宽乘以高，用字母表示是：V=abh

教师：那么正方体的体积呢？

生：棱长乘以棱长乘以棱长，用字母表示是：V=a3

教师：非常好，我们所学的长方体、正方体都是规则的图形，如果是老师手中拿的这个西红柿让你求体积你会怎么办呢？你能不能也量出它的长、宽、高来计算体积啊？

生：不能，因为它是不规则物体。

教师：答对了，那么本节课我们就来学习……（齐读课题：求不规则物体的体积）

【设计意图】通过复习规则物体长方体正方体体积的计算方法，提出新的问题，激发了学生探究的欲望，为后面测量不规则物体的体积埋下伏笔。

（二）探究合作，测量体积

1．【自研自探】 明确任务，思考方案。

小主持：请大家拿出导学案，齐读学习主题。接下来，我们进入自研自探环节，打开课本39页，预习例6并解答导学单上的问题。

教师：不规则物体的体积你会测量吗？先互相说说打算怎么测量？（给时间让学生小组讨论测量方案）

【设计意图】在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。

2．【师友小对子】 合作交流，汇报方案。