五年级下册《 解决问题（不规则物体的体积）》公开课教案下载

五年级下册《 解决问题（不规则物体的体积）》公开课教案优质课下载

·知识与技能：

进一步掌握长方体、正方体的体积计算公式。

学生通过自主探索，能较好地掌握不规则物体体积的计算方法，明确不同的物体可以采用不同的方法，并渗透转化的思想。

·过程与方法：

经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，获得综合运用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。培养学生动手操作和概括的能力，促进合作能力和自觉探究能力的发展。

·情感、态度价值观目标：

培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新精神和实践能力。增进学生对数学的学习兴趣和良好学习习惯，感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

·教学重难点：

教学重点：学会求不规则物体的体积。

教学难点：经历探究不规则物体的体积的过程,使学生深化转化的思想并能利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题。。

三、教学策略选择与设计：

《新数学课程标准》中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通过数学实践活动，让学生把课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去。所以这节课中我从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法理念:

1、引导学生体会“转化”的数学思想。本课时的主旨是体会转化、等积变形思想在解决问题中的应用。本设计注重引导学生实验后进行反思，让学生认识到求不规则物体的方法，实际上就是把不规则的物体转化为规则的物体，是通过等积变形进行转化的，转化的前提是体积不变。

2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思考,体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而探究求不规则物体的体积的方法。

3、倡导解决问题策略的多样化。《数学课程标准》对培养学生解决能力这方面提出了明确的目标，即探究分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。求不规则物体体积的方法是多样的，教学时通过让学生观察和实验操作相结合，了解到可以用“排水法”、“排沙法”等多种方法求不规则物体的体积。通过探究，激发学生的学习兴趣，培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的能力，帮助学生从感性认识过渡到理性认识，感受解决问题策略的多样化。

3、尊重学生，面向全体学生。如何把学生由被动听变为主动参与，关键在于要打破传统的灌输式教学模式。因此，我们要树立起尊重学生，相信学生，放手让学生主动学习的观念。针对这种教学思想，本节课的教学，通过老师的语言、动作、表情，传递给学生一种亲切、鼓励、信任的情感意识，营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛，形成和谐的课堂氛围，从而有效地引导学生主动学习，体现学生学习的主体地位。

4、通过形象直观的实验演示和多媒体课件，借用现代信息技术，为学生提供充分活动和交流的机会，引导学生自主探索，理解掌握基本的数学知识与技能，帮助学生从感性认识过度到理性认识。同时，加强数学与生活的联系，渗透美学教育，培养对数学的学习兴趣和良好学习习惯，注重学生的全面发展和个体差异，注重学生创新意识和合作能力的培养，实现人人学习有价值的数学这一课程理念。

四、课前准备：

教师准备：长方体、正方体、量杯、长方体容器、水、卷尺、多媒体课件。

学生准备：西红柿、土豆、石块、橡皮泥等各种不规则物体。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图课前交流

播放PPT：《乌鸦喝水》

师：乌鸦为什么能喝到水呢？

回忆故事，畅所欲言，说出自己对故事的理解