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3、让学生在提出问题，解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：灵活运用知识解决实际问题。

教学准备：牛奶盒（规格一样，2人一个）尺子，课件。

　一、创设情境，导入新课 　

师：同学们，在你的桌子上都放着一个牛奶盒，今天这节课，这个牛奶盒将成为我们学习的小助手，让我们一起来研究：牛奶盒里有哪些数学知识呢？

二、回顾旧知，整理复习

师：看到牛奶盒，你想到了哪些数学知识？（长方体的特征、表面积和体积等 ）可以指着牛奶盒和同桌一起说说。（大号说，小号补充，不重复）

三、提出问题，探究交流

1、请同学们想一想，在生产牛奶的整个过程中，工人们应该考虑哪些数学问题？

（先思考一分钟再和同学交流一下。）

（预设：做一个盒子要用多少材料，一个牛奶盒可装多少牛奶，一只箱子可装多少盒牛奶……） 　

　(板书：学生提出的问题)　

（1）牛奶盒占了多大的空间？ （体积）

（2）做一个牛奶盒需要多少材料？ （表面积）

（3）能装多少牛奶？ （容积）

2、师：要解决这些问题，需要知道哪些数据？

（长、宽、高 ）

师：好，同学们，两人合作，测量所需数据，并且记录下来，注意要细心，量完汇报，我们要统一数据。

学生测量所需数据，汇报，统一数据

（板书）长：5.4cm 宽：3.7cm 高：13cm

3、我们一起来解决这些实际问题，

解决问题（1）牛奶盒占了多大的空间？ （体积）

学生计算，一生上板，板演，讲解。

问：为什么我们计算的体积是259.74立方厘米，而牛奶盒外面却写着：净含量250毫升？这是怎么回事？

（学生思考，）