《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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流与对话互动的课堂教学大平台，让教师的有效教学与学生的有意义的学习活动能真正落到实处。

（一）在多媒体情境中“导”数学

利用多媒体进行教学，可以把学生很自然地引入到学习的内容中，完整准确地领悟了知识的内涵，使学生自觉主动地参与了获知的过程，从而培养了学生的观察能力和分析能力，成功地内化了新知。

例如：这节课伊始，我用制作了一个神秘的数学星球，让同学们坐上宇宙飞船去数学王国去旅行。到了数学王国出来迎接我们的是两个兄弟俩，（他们是长方体和正方体）这样很自然地导入了这节课的内容：复习长方体和正方体的有关知识。

（二）在问题情境中“思”数学

学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展，因此，教学中教师要依据教材内容的特点，在新旧知识的连结点上创设问题，使学生产生强烈的探索欲望。

例如：在出示两个兄弟俩时，教师问：你认识他们吗？然后下雨了，兄弟俩穿上了雨衣，可小弟弟帽子被风刮走了，这时你能提出哪些问题？（学生会想到求长方体和正方体的表面积，及长方体的体积和求正方体的容积，这样自然地就复习了有关知识。）

(三）在合作情境中“做”数学

建构主义的学习观强调在教学中用复杂真实的生活情节呈现问题，营造问题情境，置于情境中的学生因问题自然形成教学中合作交流式学习的的氛围。能够促成师生互动和生生互动，使教师利用学生彼此的长处，弥补彼此的短处，促使学生全体资源共享。

例如：在做拓展题时，每个学生人手一个火柴盒，要求研究火柴盒。学生小组合作开始研究。这样，学生进入了探索、研究、合作、交流的氛围之中，经过说一说，摆一摆。不一会学生们就把研究结果展现出来：可以求出一个火柴盒的表面积，体积，内盒、外盒的表面积，内盒的容积和能装多少火柴，求两个或更多的火柴盒的表面积和体积。

教学目标：

1、进一步理解长方体、正方体的有关概念，特征表面积、体积、容积及计量单位。

2、能运用长方体和正方体的知识解决表面积和体 积、容积的实际问题。

3、激发学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。

教学重点：

根据具体实际情况，利用所学知识解决问题。

教学难点：

根据具体实际情况，利用所学知识解决问题。

教学方法：

动手实践、小组合作交流

教学过程：

一、创设情境

同学们你们喜欢旅行吗？那我们一起去太空旅行吧！（板书课题）

多媒体演示： ﹨t "_parent" 太空旅行 （点击此处可看到神秘的数学星球）

二、情境复习：