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《 ★ 探索图形》最新教案优质课下载
2、过程与方法目标： 通过观察、列表、想象等方式探索、发现图形分类计数问题的规律，体会化繁为简的解决问题的策略，培养学生的空间想象力。
3、情感、态度与价值观目标：让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。在互相交流中学会倾听他人意见，其实自我修正。自我反思增强学好数学的信心。
教学重点：学会从简单的情况找规律解决复杂问题的话繁为简的思想方法。
教学难点：探索规律的归纳方法。
教学准备：小正方体学具和课件。
教学过程：
创设情境，激趣导入：
复习正方体的特征。
课件出示。
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
请同学们看屏幕，这是什么图形？正方体有哪些特征？
引出问题。
课件出示：
如果用这样的棱长是1cm的小正方体拼成一个大正方体，它是由
多少个小正方体组成的？说说你的想法。
如果把这个大正方体的表面涂上红色需要涂几个面？
请同学们想象一下这些小正方体会有几个面被涂上红色？如果根据涂色的情况，给这些小正方体分类，你想怎样分类。（分为四类三面涂色的，两面涂色的，一面涂色的和没有涂色的。）
每一类小正方体分别有多少个？如果请你来数一数你有什么感觉？
这个图形太复杂了！我们数起来不方便，怎样才能解决这个问题，你们有什么好办法吗？
引导学生先研究简单的图形发现规律之后，再利用规律去解决复杂的图形
（设计意图：创设问题情境大正方体中色类小正方体。各有多少块儿在解决这个问题的过程中，让学生充分的感受到用原有的经验和方法。解决问题有困难产生认知冲突。促使学生积极主动地思考解决问题的新方法。深刻体会化繁为简探索规律解决问题的意义，同时对正方体特征的复习为后面探索规律扫清知识上的障碍。）
二，探索规律
什么样的图形比较简单，更容易让我们找到答案？
出示书上的①②③三个图形，下面我们就来研究这三个图形，看看有什么发现？
课件出示如下三个图形