五年级下册《 分数的产生、意义》精品优质课教案设计

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教学重点和难点：

教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

教学难点：准确理解单位”1”。

教学过程：

互动谈话，揭示“数”，认识单位“一”

1、同学们，你们有自己喜欢的数字吗？

2、想一想我们周围，还有哪些物体可以用“1”来?表示？

3、引导“一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以先看作一个整体。”??一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。

4、请同学们畅意说。

二、揭示“分”，理解分数的意义。

1、这样的数我们说一节课可能都说不完，而在我们生活中经常会遇到给一个整体分一分的情况，对吗？

2、席老师这里有一个披萨，把这个披萨随意分，一份大，一份小，问同学们愿不愿意？那要怎么样分你们才愿意？

3、把一个披萨平均分成两份，那就是把这个披萨看成一个整体，也就是把面包看成“单位1”。

4、一个披萨平均分给两个同学，每个同学拿到了多少？（半个或者二分之一）。

5、（复习分数）在四年级时我们就学习了分数，谁能告诉我二分之一中，谁是分母，谁是分子，表示什么？

6、把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。表示其中一份的数叫“分数单位”（如果我们把一个面包平均分成3份，其中一份就是三分之一，另外两份就是三分之二）。

7、小游戏，“我说分数你说意义”

8、小组合作（请用老师所给材料表示四分之一，并且说一说它的含义）（一个圆、一个正方形、四个正方形、一条线段、8颗星星）。

9、为什么都是四分之一，怎么大小不一样呢？（因为单位不同，表示的含义不同）。

10、及时练习。小明和小丽都看了一本书的五分之一，他们看的页数一定一样多吗？

三、巩固练习

1、猜谜语。

2、做一做。

3、读出下面分数，说说它们的含义。

四、总结全课，拓展延伸。