《 分数的产生、意义》公开课教案下载

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教学重点：理解分数的意义。

教学难点：理解单位“1”，认识分数单位。

学 具：圆片，正方形和长方形纸片，一段绳子，硬币。

教学过程：

一、讲解分数的产生导入

出示1/4

你们会读这个分数吗？它的各个部分叫什么？

这是我们以前学习过的分数，今天我们继续学习有关分数的知识。《板书课题》

二、探究分数的意义

1、自主学习动手操作，表示1/4。

在学具上，通过折一折，画一画等，表示出它的1/4。

（生动手操作，师巡视指导）

2、反馈交流

小组内相互说一说你是怎么表示出它的1/4的。

台前展示学生作品，并请学生自己解说是怎么表示出它的1/4的。

（强调说清楚平均分成4份，取其中的一份）

注意：把四个硬币平均分成4份的时候着重讲，现在不是分一个图形，而是平均分一些物体。

3、归纳小结， 认识单位“1”仔细观察这些作品，它们有什么相同点？

（都是平均分成4份，取其中一份，表示他的1/4）

有什么不同点？

（分的东西不同，有的是一个图形，有的是一些物体）

想一想：还有哪些东西可以看成单位“1”？

（引导补充一个计量单位也能看成单位“1” 如把1米平均分成十份，每份就是1米的1/10，也就是1/10米，也就是1分米；也可以把1米平均分成4份，每份就是1米的1/4，这时的长度就不是1分米了。）

小结：一个物体、一个计量单位或一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成4份，其中的一份就是它的1/4。这个整体我们可以用自然数1来表示，通常叫它单位“1”。

4、合作学习：研究几分之几，试总结分数意义。