人教2011课标版《 分数的产生、意义》精品优质课教案设计

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2、理解单位“1”和分数单位的意义。

过程与方法

1、创设情境，了解分数的产生。

2、经历分数的意义及分数单位的探究过程。

情感态度与价值观

培养学生不怕困难、勇于探索的精神。

2、感知数学源于生活又服务于生活的特点。

教学重点：理解并掌握分数的意义。

教学难点：理解单位“1”和分数单位的意义。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、创设情境：

（1）师：你们会分物体吗？怎样分物体才公平？

（2）把1个苹果平均分给2个小朋友，他们能得到整个苹果吗?(每人分得这个苹果的)

（3）复习 一下分数个部分的名称。

2、揭示课题。

在实际生产和生活中，人们在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。这节课我们就来学习“分数的产生及意义”。

二、探究新知:

1、了解数的产生。（课件出示）

2、引导学生回忆：什么是分数。（把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数）

3、让小学生举例说明的含义。

（1）课件出示一条线段。

让学生说出的意义。

（2）课件出示一个圆。