五年级下册《 分数的产生、意义》集体备课教案设计

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3、结合具体的情境，理解单位“1”的含义。

教学重点 ：理解分数的意义和掌握分数的分数单位。

教学难点：对单位“1”的理解。

教学用具： 课件，画图的纸、长方形圆形纸片。

教学过程：

一、借助平均分单个物体唤起学生原认知：

1、出示一个分数，说说关于分数你知道哪些知识?

复习分数的读法，分数各部分名称，分数的含义，分数的大小比较等等。

2、用自己喜欢的方式表示出 。

3、交流 的意义。

4、练习：用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义（课件出示）

5、与 进行比较，明确分子分母表示的意义。

二、探究分数的意义，体会单位“1”

（一）：探究把一些物体平均分，每份的个数是1时，对分数意义的理解。

1、 还有不同的表示方法吗？

2、交流讨论表示的是否正确，加深对分数意义的理解。

3、比较：这些 与之前有什么不同？

4、练习：课本练习十一第2题。

（二）、探究把一些物体平均分，每份的个数大于1时，对分数意义的理解。

1游戏：猜一猜盒子里有几支粉笔？

= 1 ﹨ GB3 ① 、老师从第一盒中拿出1支粉笔，就拿出这盒粉笔的 ，这盒粉笔一共多少支？

= 2 ﹨ GB3 ② 、 老师从第二盒中拿出2支粉笔，就拿出这盒粉笔的 ，这盒粉笔一共多少支？

= 3 ﹨ GB3 ③ 、老师从第三盒中拿出3支粉笔，就拿出这盒粉笔的 ，这盒粉笔一共多少支？

2、画一画，比较它们之间的不同点和相同点：每份的个数为什么不一样，为什么都可以用 表示？

3、学习单位“1”：