人教2011课标版《 分数的产生、意义》公开课教案下载

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培养学生抽象概括能力。

教学重点：建立单位“1”的 概念，理解分数的意义。

教学难点：理解单位“1”，感悟分数与整体之间的关系。

教学过程：

复习旧知，导入新课。

出示 1 / 4 ，说出各部分名称。（指出分子、分母、分数线）

问 1 / 4表示什么呢？谁能举例子说一说。

（重点说出“平均分”这个关键词）

理解分数的意义。

1.学生尝试画图，表示 1 / 4 。（同桌互相交流）

（1）展示学生做品。

师：仔细观察这些作品，都表示出1/4了吗？谁来介绍介绍。

（2）说一说如何表示出 1 / 4 。

生1：把一个圆平均分成4份，取其中的一份，就是这个圆的1/4.

生2:4个圆中的一个就是1/4.

师：老师明白了，同学们把4个物体看做一个整体，平均分成4份，这一个圆就是这个整体中的一部分，也可以用1/4来表示。

2.重点说明一些物体的1 / 4 。

（1）出示课件：这些能用 1 / 4 来表示吗？（多个物体）

（学生交流，并尝试表征更多物体的1/4。）

（2）展示学生作品，请学生介绍自己是怎样表示出1/4的。

师总结：这几幅图是把一个物体平均分，而这几幅作品就不止一个物体了，是把一些物体看成一个整体平均分。

师：有什么相同的地方吗？

（2）与前几幅图比较说明。（相同的地方）

生：都是平均分成了4份，取了其中的一份。

师小结：看来平均分的整体很重要，整体的数量不同，它的1/4表示的具体数量也不同。