五年级下册《 分数的产生、意义》精品优质课教案设计

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3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。

?教学重点：

明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

?教学难点：

理解单位“1”，认识分单位。

?教学过程：?

一、复习导入：

?1、说出几个分数，并说说你对分数有哪些认识。

分数的分子和分母分别表示什么？

师:分数是怎样产生的呢？这节课我们就来学习“分数的产生和意义”

二、探究新知：

1、了解分数的产生?

测量黑板的长度，用“米”作单位可以用整数表示吗？

计算“1÷2”?时，结果可以用整数表示吗？

“分苹果”，每人分到的可以用整数表示吗？

师：这种情况下，我们常用分数来表示。?板书：分数的产生。?

小结：（课件出示）像刚才在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。

师：日常生活中分数的应用非常广泛，怎样的情况下用分数来表示呢？那就要理解分数的意义。下面我们就接着学习分数的意义。（板书：分数的意义）?

2、分数的意义：?

（1）把一条线段平均分成4份，每份是这条线段的1/4?

（2）把一个正方形平均分成4份，阴影部分是这个正方形的1/4，空白部分是这个正方形的3/4。?

?师小结：像刚才同学们所说的都是把一个物体看作一个整体，平均分成若干份，这样的一份或几份就可以用分数表示。（板书：一个物体）??

（3）每根香蕉是这把香蕉的几分之几？

把一把香蕉平均分成4份，每根香蕉是这把香蕉的1/4。??

（4）每份是这盘面包的几分之几？