五年级下册《 分数的产生、意义》优质课教案下载

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2. 理解分数的意义

3. 培养学生的抽象、概括能力。

学习重点：分数的意义

学习难点：分数的意义

学习准备：教学课件。

教学过程

情景导入

1. 在古代，人们就已经遇到了这样的问题，请看课本第45页上面的插图（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。

2. 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，看课本第60页下面的插图。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？

合作探究

师：以前，我们已经学过分数的初步认识，你能说出几个你喜欢的分数吗？

生：学生说出自己喜欢的分数

出示情景示意图，让学生自己表示，画完之后小组交流讨论。

在黑板上展示学生的图。

小组代表说出表示方法。

学生概括说出：

把这条线段看成一个整体，把它平均分成四份，取其一份表示这条线段的。

把这个正方形看成一个整体，把它平均分成四份，取其一份表示这个正方形的。

师：同学们都很棒，那看一下这幅图形有8个正方形，你们能表示它的吗？

生：把这8个正方形看作一个整体，把这个整体平均分成四份，这样的一份表示这个整体的。

通过刚才的表示方法，你有什么发现？

生：都是把物体看成一个整体。

生：都是把物体平均分成四份，取其一份。

师：一个物体或一些物体等都可以看作一个整体

一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。