五年级下册《 分数与除法》优质课教案下载

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3、情感目标：引导学生勇于探索，积极思考，培养学生转化的思想。

教学重点：理解分数与除法之间的关系

教学难点： 分数的两种意义的理解

教学具准备：多媒体课件 每组三个圆形纸片，剪刀一把，白纸一张。

一、 生活切入，以旧探新。

1、组织复习

师：同学们，昨天我们学习了分数。 生活中处处有数学，我说成语,大家来猜分数：百里挑一、十拿九稳、三长两短等

生：猜相应的分数。

师：同学们真聪明！我发现咱们五一班有9/10的学生坐资端正！谁来说说9/10的含义！

生：把全班人数看成“单位1”，平均分成10份，坐姿端正的学生占了其中的9份。

师：对们的不看来同学错。上节课的知识掌握现在，另外的那1/10的孩子也坐好了！请看大屏幕：

迁移导入

师：民以食为天！今天的学习都是以吃为例。师读题，生列式计算，随机板书：

6÷2=3（个），4÷2=2（个），1÷2=1/2（个），

师： 1÷2=1/2（个），既然除法邀请了新朋友分数来作为它的商，他们之间肯定存在密切的关系。今天我们就来探究它们的关系，（板书：分数与除法）相信大家学习了本节课，会对分数与除法有更深入的了解。

探索交流，解决问题1：

1、解决例1

出示课件3（大蛋糕）

师：同学们还记得它吗？生：记得！师：我们在学校有温暖的班集体！

出示课件4，师：这又是在哪里？生：在家里！

师：噢！小姑娘过生日呢!谁来汇报图中的信息？

师生交流算法，板书：1÷3=1/3(个）

师：你是怎么想出这个结果的？生汇报，师肯定：依据的是分数的意义，出示课件5，强化思路。

初探关系

师：1÷2=1/2（个），1÷3=1/3（个），那1÷4呢？1÷5呢？