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《 分数与除法》新课标教案优质课下载
示两个数相除的商。
情感目标:通过观察、探究,渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。
重点:掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。
难点:理解可以用分数表示两个数相除的商。
教学准备:课件
教学过程:
目标导学:复习激趣 EMBED Excel.Sheet.8 目标导学 EMBED Excel.Sheet.8 自主合作 EMBED Excel.Sheet.8 汇报交流 EMBED Excel.Sheet.8 变式训练
创境激疑
一、导入揭题。
1. 回顾整数除法的含义。
(1)幼儿园的马老师把6块小点心,平均分给3个小
朋友,每个小朋友得到多少块?
(2)提问:你是怎么得到的?
2. 回顾分数的意义
(1)把1个蛋糕平均分给2个人,每人多少个?
(3)把1个蛋糕平均分给3个人,每人多少个?
3.观察:5÷8= 4÷9= 这两道题能得到整数商吗?
4.谈话:同学们,在计算整数除法时经常会遇到除不尽或得不到整数商,有了分数就可以解决这个问题了,这是什么原因呢?这节课就让我们一起来探究分数与除法的关系。板书课题:《分数与除法》。
合作探究
二、明确学习目标。(在此处明确)
1、通过观察、探究,理解分数与除法的关系。
2、通过练习,会用分数表示两个数相除的商。
三、指导学生自主学习标杆素材、展示、反思、训练、点拨。 通过观察、操作,自主探究分数与除法的关系。
例1、把一个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?
学习要求:1、平均分怎样列式?