《 分数与除法》优质课教案设计

《 分数与除法》教案优质课下载

2．运用分数与除法的关系.会用分数来表示两数相除的商。

3 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助分数来解决。

4、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力和应用意识。

教学重点

让学生初步感知除法和分数的关系。

教学难点

利用除法和分数的关系，用除法的意义理解分数的意义。

教学准备

课件，圆纸片若干

教材分析

教材从“分蛋糕”的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，从而得到两个关系式：1÷2=1/2，3÷4=3/4。再引导学生观察比较这两组关系式，发现分数与除法的关系，并得出分数与除法的关系式。

学情分析

学习本课前，学生已经理解了分数的意义和除法的意义，具有了一定的操作画图能力和小组合作能力，知道了除数不能为0。

教学过程：

　　一、 复习分数的意义

师：同学们，上节课我们学习了分数的产生和意义。在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时，我们常用分数来表示。那么什么是分数呢?　　

课件出示复习题：

表示把单位“1”平均分成（5）份，取这样的（3）份的数

表示把一块饼平均分成（5）份，取这样的（3）块，也就是一块饼的的

小结：什么叫分数？什么叫分数单位？

用分数表示下面图中的涂色部分，说出它的意义并写出分数单位。（ ）

二、迁移导入

1、把6米长的钢材平均分成2段，每段长几米(把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法)

2、6块烧饼，平均分给3人，每人分得几块？2块烧饼，平均分给2人，每人分得几块？1块呢？

板书：1÷2=