人教2011课标版《 分数与除法》新课标优质课教案设计

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2．通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分析、推理能力。

教学重难点：?

1.理解、归纳分数与除法的关系， 理解3张饼的是多少张

2.用除法的意义理解分数的意义。

教学准备：圆形纸片、多媒体课件

教学过程：

一、复习

1.口算

3.8+1.29= 0.6×0. 5= 12－3. 6=

7. 4－0. 6 = 2.14+0. 6= 1. 5÷0. 3=

2.什么叫分数？

3.3/5它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？

4.引入

师：5除以9，商是多少？（板书：5÷9= ）如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。

板书课题：分数与除法的关系。

二、教学实施

1.学习教材第65页的例1。

（1）投影出示例题。

例1 把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？

（2）请学生读题。

（3）分组讨论，如何解决这个问题。

（4）指名学生把讨论结果告诉大家。

教师展示课件，边叙述：每人分得1张饼的1/3,就是1/3 张

（板书）1÷3 = （张）

2.学习例2