人教2011课标版《 分数与除法》公开课教案下载

人教2011课标版《 分数与除法》公开课教案优质课下载

教学难点：理解分数各部分与除法各部分之间的关系。学具准备课件教学过程:

一、知识回顾

1、复习旧知

师：同学们，上节课我们学习了分数的产生和意义。在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时，我们常用分数来表示。下面，我们来回顾一下上节课所学的某些知识。（课件出示练习题，学生以小组为单位回答）

（师：这一小组的同学知识掌握得真不错，老师奖给你们一颗记忆星。）

2、新课引入

师：同学们，知识与知识之间存在着许多密切的关系，这节课我们来研究一下分数与除法之间的关系。(板书课题：分数与除法）

出示本节课的学习目标。

二、探究新知?

基础梳理：

课件出示习题：

把6块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？

把1块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？

师：这两道题都是我们学过的用除法来解决的问题，计算的都是把一个整体平均分成2份，求每份是多少。下面我们再来看一下这道题。

教学例1（出示教材第49页例1的情境图）

出示例1：把1个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个?

师：我们把一个圆看成一个蛋糕，把这块蛋糕平均分成3份，每份是多少？这道题该怎样列式呢?(学生列式，师板书：1÷3)

师：1÷3表示什么意思?

生：1÷3表示把一个蛋糕平均分给3个人，求一个人分得多少。

师：好，这道题是把一个整体平均分成3份，求一份是多少，也是平均分的问题，所以也要用除法来计算。那么，你知道每人分得多少个吗?

生： 1/3个。(师板书)

师：大家都认为是这样吗?(是)谁来说说你是怎么想的?

生：根据分数的意义，我们把1个蛋糕它平均分成3份，每人得到其中的一份，也就是这个蛋糕的1/3 ，就是1/3个。

师：说得真好，那么1÷3的结果是……

生：1/3 个。