《 分数与除法》集体备课教案设计

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重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。

2.用除法的意义理解分数的意义。

教具准备：圆片、多媒体课件。

教学过程：

复习导入。

1.把6块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：6÷2＝3（块）

2.把1块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：1÷2＝0.5（块）

师总结：把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。

3.ppt出示

今天这节课我们就研究这个问题：分数与除法的关系。

探究新知。

（1）师：这是一个圆形纸片，把当作一张饼，如果要平均分给3个人，每人分多少张，该怎样列式？

生①：1÷3= 结果是多少张？（课件演示）

师：每人分得1张饼的，就是张（板书）1÷3=（张）

（2） 师：如果把3张饼平均分给4个人吃，每人吃多少张饼呢？怎样列式？

生①：3÷4

师：每个人手里都有3张纸片，以小组为单位，亲自剪一剪，拼一拼，看看结果是多少？

（3）（小组合作）交流

生①：把每个人饼平均分成4份，每人吃一份，就吃了张。

师：谁能给他们组的想法提几个问题？

a：你们是几张几张的分的？

b：每人每次分得多少张饼？（张），

c：分了几次，共分了多少张？（就是3个张就是张）

d：怎样才能看出是张？

师：谁是和他们分法一样的？还有更简单的分法吗？