人教2011课标版《 真分数和假分数》公开课教案下载

人教2011课标版《 真分数和假分数》公开课教案优质课下载

　　理解真分数、假分数的概念和特征．

　　教学难点

　　理解假分数的两种实际意义．

　　教学过程：

一、复习旧知

1.猜谜：一分为二 七上八下 (打两个分数 )

　　2． ?表示的意义是什么？

　　3．说出 ?的分数单位及有几个这样的分数单位．

　　二、探究新知．

我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，而且刚才读的分数都有一个共同点，那就是分子都比分母小，如果分子比分母大又该如何命名呢？

今天我们继续学习有关分数的知识．

　　（板书：真分数和假分数）

　　（一）教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分．

EQ ﹨F(1,3) EQ ﹨F(3,4) EQ ﹨F(5,6)

　　1．学生分组讨论：这三个分数有什么特点？

　　（板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小）

　　2．教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数．

　　3．交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．

　　4．学生举例：说出几个真分数．

　　（二）教学例2：用分数表示每个图形的阴影部分．

EQ ﹨F(3,3) EQ EQ ﹨F(8,4) EQ ﹨F(11,5)

　1．教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？

　　（板书：分子比分母大或分子和分母相等）