人教2011课标版《 真分数和假分数》集体备课教案设计

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情感态度价值观：发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。

教学重点：真分数和假分数的意义和特征。

教学难点：假分数的意义的理解。　　

教具准备:课件

课时：第一课时

教学过程

（一）复习导入

1.引导学生复述什么是分数，什么是分数单位。并指名学生举例说明。

2.随机出示图形，让学生用分数表示并说出分数的意义及分数单位。

3.课件出示例题一。

你能用分数表示图中的涂色部分并说出它表示的意义吗？

大家对分数的意义这部分知识学的很好,今天我们将继续深入学习分数有关的知识.好吗？

[ 板书:真分数和假分数]

（二）自主探究，学习新知。

1、认识真分数。

让学生观察课件中的三个分数，看看它们有什么共同点呢。我们把这三个分数齐读两遍吧。

你能不能再举出几个具有这样特点的分数吗？并说出你举例的理由。

[板书分数]

提问：看看这些分数是不是都有这样的特点呢？（分子比分母小）

老师告诉你，像这样的分数在我们数学里都叫真分数。我们过去接触过的分数，其实大都是真分数。 [真分数]

你能用自己的话试着说一说什么是真分数吗，跟你的同桌先说一说吧。

谁能给大家说说呢。

我们看看他们说的是否准确呢？[课件出示真分数的定义]

引导学生当场记下来呢。

我们再观察这几幅图，看他们还有什么共同点呢？