人教2011课标版《 真分数和假分数》集体备课教案设计

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培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

教学重、难点：深入理解分数的意义，正确把握真分数和假分数的差别。

教学准备：多媒体课件

教学过程设计：

复习导入，课件出示：

1、2/3, 6/7表示的意义是什么？

说出5/6, 3/4, 7/8的分数单位及有几个这样的分数单位.

二、探究新知

1、认识真分数。

课件出示课前预习单，小组讨论交流。

小组上台展示汇报。(实物投影)

比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母小）。

板书：分子小于分母

联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？

板书：小于1

小结：像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。

提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ （板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。）

让学生说几个真分数。

2、认识假分数。

?（1）课件出示例2?直观图，指导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。

?（2）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？

?板书：分子等于分母、分子大于分母

?（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？

（4/4=1，7/4和11/5都大于1）板书：等于1、大于1?

?（4）像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？板书：假分数