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五年级下册《 分数的基本性质》集体备课教案优质课下载
三、教学目标：
知识与技能：
1、理解并掌握分数的基本性质。
2、能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或（分子）而大小不变的分数。
过程与方法：
让学生经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究验证的过程。知道分数的基本性质与除法中商不变的规律之间的联系。
情感态度与价值观
渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于学习、乐于探究的学习态度。
重点：理解并掌握分数的基本性质。
难点：应用分数的基本性质解决相关问题。
教学准备：
师生每人准备三张同样大小的圆形卡片。检测题卡每生一份，PPT课件，水彩笔每生一支。
教学过程：
一、故事导入：
今天老师给大家带来一个小故事。
李奶奶有三个聪明可爱的小孙子，分别叫大毛、二毛、三毛。李奶奶对他们喜欢得不得了，可以说是有求必应，有一天李奶奶买了3个小孙子都爱吃的糖饼，如果每人分一张呢，李奶奶怕他们吃不完浪费，所以决定把饼分着吃。李奶奶把第一张饼平均切成了2块，取了其中的一块给大毛，二毛看见了，连忙对奶奶说：“奶奶太少了，我要吃2块”，奶奶就把第二张饼平均切了四块，取了其中的2块给了二毛，三毛看见马上冲奶奶喊道：“奶奶，我最小，我要吃得最多，我要吃四块。”奶奶说：“没问题。”于是奶奶把第三张饼平均切成了八块，取了四块给了三毛。看着三个孙子美美得吃着糖饼，李奶奶的心里别提有多高兴了！
老师的故事讲完了，同学们你们知道他们谁吃的饼多吗？（同样多）他们吃得块数不一样为什么还是同样多呢？我们就通过今天将要学习的分数的基本性质来解决这个问题（板书课题）
二、探究验证
1、我们个人手中都有三张完全一样的圆形，现在我们就来模仿李奶奶分饼的情景（请同学们看大屏幕）（课件一）
谁愿意把探究验证读一下（指生答）
现在我们共同来动手操作。
①拿拿出第一张圆形对折成2份，其中的一份涂上颜色，并用分数表示出来。（师贴图一）
②拿出第二张圆形对折成4份，其中的2份涂上颜色，并用分数表示出来。（师贴图二）
③拿出第三张圆形对折成8份，其中的4份涂上颜色，并用分数表示出来。（师贴图三）
观察你面前的圆形卡片，你发现了什么？（涂颜色部分相等）也就是（板书）