人教2011课标版《 分数的基本性质》集体备课教案设计

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二、教学重难点

教学重点: 理解分数的基本性质。

教学难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。

三、教学过程：

（一）、创设情境，激趣引新

?1、师：故事引入，揭示课题

故事：有位老爷爷要把一块地分给他的三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的，老三分到了这块的 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。

2、师：你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？

3、学生猜想后畅所欲言。

4、同学们的想法真多啊！聪明的阿凡提是怎么让三兄弟停止争吵的？

今天我们学完这节课大家就会明白其中的奥秘。

（二）、复习旧知，探究新知

1，复习旧知

120÷30的商是多少?

120÷30= 4

被除数和除数都扩大3倍,商是多少?

（120×3）÷（30×3）= 4

被除数和除数都缩小10倍呢?

（120÷10）÷（30÷10）= 4

师：大家回忆一下，这是我们学习过的一个什么性质呢?

被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做除法商不变的性质.

2，探究新知

（1）动手操作，形成感知（课件出示例1）

拿出三张相同的正方形纸片。按要求先折一折、再画一画，分别用分数把涂色部分表示出来。

先想想怎样来折，然后涂上颜色，做好后学生展示、交流。