五年级下册《 分数的基本性质》公开课教案下载

五年级下册《 分数的基本性质》公开课教案优质课下载

【教学目标】

1．理解分数的基本性质，并学会运用。

2．引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考，探索问题，培养学生的抽象概括能力。

【教学重难点】

重点：理解并运用分数的基本性质。

难点：分数基本性质的推导过程。

【教学准备】

多媒体课件、彩笔、圆形纸片。

教学过程：?

一、情境导入 提出问题

故事导入：熊妈妈分饼

熊哥哥和熊弟弟最爱吃甜饼了。一天，熊妈妈做了一张大甜饼，要分给2个熊宝宝，小哥俩一哄而上，叫嚷着要吃饼。熊妈妈说：“好，我把这张饼的 EMBED Equation.KSEE3 分给弟弟 ， EMBED Equation.KSEE3 分给哥哥 ，好吗？”妈妈的话音刚落，弟弟就很不高兴地对妈妈说：“妈妈，你不公平，分给哥哥的多，分给我的少！”妈妈连忙对熊弟弟说：“那妈妈就分这张饼的 EMBED Equation.KSEE3 给你吧!”这下子熊弟弟可高兴了，叫嚷着：“噢，这次我的分得多喽！”熊哥哥在一旁却笑了。

二、自主动手 探究验证

1、提出猜想。

师：同学们，你们说，这次分饼谁分得多一些？熊哥哥笑什么呢？

生：同样多。

生：熊弟弟分得多。

师：这只是大家的猜想，到底谁说的是正确的呢？实践是检验真理的最好途径。下面就让我们一起当一次小小数学家，一起来验证一下吧!

2、验证猜想。

1.折一折：用手中的圆片折出 、 、 。

2.涂一涂：用涂色的方法表示出这三个分数。

3.比一比：比较涂色部分的大小，你有什么发现？最后能得出什么结论？

师选择一份作品粘贴在黑板上，请同学说一说有什么发现？　　　　

课件展示分饼的过程。

师：我们都发现了涂色部份的面积是相等的，那你们能把 、 、 用什么符号连接呢？