人教2011课标版《 分数的基本性质》集体备课教案设计

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2、培养生观察、分析和抽象概括的能力。

过程与方法

1、经历探索分数基本性质的过程。

2、通过引导启发，帮助学生应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数的方法。

情态与价值观

体验合作探究的乐趣，培养学生的团结协作精神。

渗透“事物间相互联系”的辩证唯物主义观点。

重点：理解分数的基本性质。

难点：归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。

教法：创设情境，引导探究，归纳运用

学法：猜想验证，讨论汇报，理解运用

教学对象分析：

五年级学生对于抽象的数学学习会感觉枯燥无味，所以要使学生对于本节课有很好的收获，就必须得给本节课的学习加以趣味性，并且让学生经历知识的形成过程，以帮助学生巩固所学知识。

教学过程：

一、故事引人，揭示课题：

有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 。老三分到了这块的 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。

讨论：

你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？ 今天我们就一起来研究一个重要的规律：分数的基本性质。（板书课题）

二、教学新课

1、教学例1，小组合作学习

（1）、提出合作要求：通过描线段图、折圆形图片、折正方形图片、表示 、 、 ，观察这些分数，它们的分子分母相等吗？分数大小呢？

（2）、引导生得出结论： = =

（3）、剩下多少？相等吗？

（4）、举出几个相等的分数。

2、教学例2