人教2011课标版《 分数的基本性质》公开课教案下载

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教学重点 ： 理解分数的基本性质。

教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。

教学过程：

创设情境

1、同学们：前几天老师看到一组有魔法的算式，现在带给大家看看。

1．12÷3= 120÷30= 1200÷300=

2．说一说：商不变的性质是什么？

二、故事激趣、揭示课题

师：同学们，老师现在给你们讲个故事。有位老爷爷把三块地分给三个儿子。老大分到了这块地的二分之一 ，老二分到了这块地的四分之二 ，老三分到了这块地的八分之四 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来，同学们你们认为老爷爷分的公平吗？

生甲：“我觉得不公平，老大分得多。”

生乙：“我觉得老二分得多。”

生丙：“我觉得公平，他们三个分得一样多。”

师：“看样子我们班的同学也争论起来了，到底老爷爷分的公不公平，上完这一节课同学们就会明白了。”

三、探索研究

1．动手操作，形象感知。

师：“下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的三张正方形的纸片。

请你们把这三张纸片叠起来，比一比大小，看看怎么样？

生：“三张正方形一样大。”

2．师： “ 下面我们就用三张一样大的正方形代替老爷爷的地，像老爷爷一样来分一分。”

首先，请在第一张正方形纸上表示出它的1/2

再在第二张正方形纸上表示出它的2/4；

然后在第三张正方形纸上表示出它的4/8。

好了，大家动手分一分。（教师巡视指导）

2. 观察比较、探究规律

（1） 通过动手操作，谁能说一说故事的老大、老二、老三各分了这块地的几分之几？