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五年级下册《 分数的基本性质》集体备课教案优质课下载
教学难点:理解分数的基本的性质。
教学课型:新授课。
教具准备:多媒体课件、交互式电子白板。
教学过程:
一、复习铺垫,准备迁移。(课件出示)
1、复习商不变的规律。
12÷3=( )
(12×10)÷(3×10)=( )
(12÷3)÷(3÷3)=( )
问:你是利用什么知识很快算出结果的?
2、请同学们说一说分数与除法的联系。(利用交互式电子白板出示分数与除法的字母关系式,并根据字母关系式让学生说一说分数与除法的联系)。
3、导入新课:同学们,这节课我们就要根据分数与除法的联系,利用商不变的规律,推导和归纳出分数的基本性质。(板书课题:分数的基本性质)
二、合作探究,归纳新知。
1、师课件出示三张大小相等的正方形纸片(把它们分别平均分成2份、4份、8份),然后指名同学用分数表示出阴影部分所占的面积。(教师随机板书: )
2、师引导学生观察。
师:请同学们比较一下这三张正方形纸片中阴影部分的面积,它们的大小相等吗?
生:阴影部分的面积相等。
师:阴影部分面积相等,说明这三个分数之间有什么关系?
生:三个分数相等。
师:既然这三个分数相等,那么我们可以用哪个符号把它们连接起来?
(随着学生的回答,老师将板书的三个分数用“=”连接。)
3、组织讨论。
师:请同学们仔细观察这三个分数什么变了,什么没有变?
学生小组讨论后得出:三个分数的分子和分母变化了,但分数的大小没有变。
4、比较归纳。