人教2011课标版《 最大公因数》公开课教案下载

人教2011课标版《 最大公因数》公开课教案优质课下载

2、掌握求两个数最大公因数的方法，会选择合适的方法正确的求两个数的最大公因数。

3、经历探究求两个数最大公因数方法的过程，培养学生分析、归纳等思维能力。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点:理解公因数和最大公因数的意义，会正确的求两个数的最大公因数。

教学难点:初步应用求两个数最大公因数的方法解决生活中的简单实际问题。

教学准备:多媒体课件

自学内容:见自学提示

教学过程:

自学导入

师：昨天老师给同学们留了预习作业，你们都完成了吗？同桌互相检查一下，有没有没完成的呢?

师：谁来汇报一下：通过预习你知道书上介绍了哪两个数学概念呢？

生：公因数和最大公因数两个概念。

师：那你认为公因数、最大公因数与我们以前学过的那个知识有关呢？

生：与我们以前学过的因数有关。

师：同意吗？

生：同意。

师：好，那我们回想一下，什么叫因数?一个数的因数有什么特征？（学生回答）。

继续汇报：通过自学你还知道了什么？

预设：生1：求两个数的最大公因数的方法。

生2：两个数的公因数与它们的最大公因数的关系。

师：同学们真了不起，自己都会探究问题了，老师向你们祝贺！

师：那你认为这节课我们学习的重点是什么?

好，心中有目标，学习有方向，这节课我们就朝着这些目标一起来探究最大公因数的奥秘，有信心吗？

板书课题：最大公因数

探究新知

探究例1