五年级下册《 最大公因数》集体备课教案设计

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（2）探索找两个数的公因数和最大公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。

（3）解决生活中的一些问题。

2、过程与方法：

（1）通过多种方法的训练，培养学生的创新精神。

（2）通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生思维能力。

（3）体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。

3、情感态度与价值观：通过自主学习、合作与探究学习，培养学生自主探索和合作交流的良好习惯。

4、重点难点：

教学重点：理解公因数和最大公因数的意义。

教学难点：灵活找两个数的公因数的方法。

教具准备：实物投影、课件

教学过程：

一、创设情境，明确目标

1、让学生回忆如何还找一些数的因数。（用乘法算式或除法算式）

2、就标题“最大公因数”让学生提出问题。

二、自主学习，合作探究

1、情境活动：

①先写出8的因数。（老师板书1、2、4、8）

②再先写出12的因数。（老师板书1、2、3、4、6、12）

2、形成概念

师：你发现了什么？

生：1、2、4重复出现。

师：1、2、4为什么重复出现？

生：因为1、2、4既是8的因数，也是12的因数

师：1、2、4既是8的因数，也是12的因数。我们给它换个说法，怎么说更好？