五年级下册《 约分》优质课教案下载

五年级下册《 约分》优质课教案下载

归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。?教学准备：?例题情境图?教学过程：一、复习导入?

?1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？?9和18?15和21?7和9?4和24?20和28?11和13?

?2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？?

小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况；一种是两个数成倍数关系，较小数就是两个数的最大公因数；另一种是两个数的公因数只有1，它们的最大公因数就是1。?

二、分析探究?

1、出示情景图让学生观察。?

提问：两个同学，一个认为他游了全程的75/100，另一个认为他游了全程的3/4。这两种说法是一回事吗？为什么？?学生独立思考后集体交流，说一说自己是怎样想的？?可以从以下两个角度思考：?

（1）75/100=75÷25/100÷25=3/4?（2）3/4=3×25/4×25=75/100?

2、提问：3/4的分子和分母有什么关系？?

学生观察后回答：3/4的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。?

3、提问：你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。）?

4、完成教材第84页“做一做”的第1、2题。?

学生独立完成，集体订正。第2题可以把不是最简分数的化成最简分数，然后比较找出相等的分数。?

5、出示例4?：把24/30化成最简分数。?

学生先尝试把24/30化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。?

方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。?

24/30=24÷2/30÷2=12/15?12/15=12÷3/15÷3=4/5?方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。?

24/30=24÷6/30÷6=4/5?6、引导学生概括出方法。?

7、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。?

约分还可以怎样写呢？请同学们看教材第85面的例4，试着自己写一写。?

学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。?提问：怎样约分比较简便？?三、巩固练习?

完成教材第85面的“做一做”。学生独立完成，先判断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简分数。?

四、全课总结?

1、今天的学习你有哪些收获？?2、你还有哪些疑问？?五、课堂作业?练习十六第1-2题。?

五年级下册数学长方体的认识教学设计?