《 约分》集体备课教案设计

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3、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

教学重点：掌握约分的方法。

教学难点：训练学生很快看出分子、分母的最大公因数，并能够准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教具准备：多媒体电脑、预习单。

教学过程：

一复习导学

今天我们继续研究关于分数的相关知识。

课件出示复习题单。

1.写出下面各组数的公因数，圈出最大公因数

15和12 （ ） 7和49 （ ）

7和9 （ ） 14和15 （ ）

2.在括号里填上适当的数，并说出你的依据。

学生独立完成复习题单，指名回答。

过渡：看来同学们对以前的知识掌握得很好，今天我们就用这些知识来学习约分。

二、探究新知

（一）、出示预习题单，明确学习目标

认真阅读课本65页，完成下面预习问题。

1、把 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。

2、什么是约分？探究约分的方法、约分的写法。

3、什么是最简分数？

（二）、尝试“变”分数

课件出示教材第65页例4：把 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。

1、小组长组织学生进行讨论交流，教师参与学生的讨论，进行个别指导

2、小组代表阐述过程及结果，其他小组查缺补漏。