五年级下册《 约分》公开课教案下载

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教学重点：理解约分的含义，掌握约分的方法。

教学难点：用分子或分母的最大公因数约分，正确的书写格式。

教学准备：

教具：大圆片，课件。

学具：大圆片

教学过程：

情境引入

教师：同学们好！今天这节课我们继续学习分数的有关知识。

教师（出示图片）：大家都有1个这样的图片，下面，我想和同学们比一比，看看谁能在1分钟之内涂出这个原片的 .（学生表示惊奇和困难）现在请大家准备好，我说开始这个计时器（出示课件）就开始计时。好，开始！

师生活动。

教师：有谁涂完了吗？

如果学生中没有涂出 的，就直接展示教师涂出的 。

教师：这符合涂出 的要求吗？谁能说说你的理由？

只要学生说出运用分数的基本性质， = 即可。

教师：对，老师在这里运用了分数的基本性质，把 化成了分子分母比较小而分数大小不变的分数。这叫做约分（板书课题）。今天我们就来学习约分的有关知识。

探索新知

探索约分的方法。

课件出示教材第65页例4：把 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。

教师：把 化成分子分母比较小且分数大小不变的分数就是让我们做什么？

学生：就是对 进行约分。

教师：对。下面就请同学们试着对它进行约分。

学生尝试，教师巡视，并要求先做完的同学和同桌说一说自己是怎样进行约分的？

反馈。

教师：谁想说一说你是怎么进行约分的？

预设有下面四种方法（根据学生汇报板书）。