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五年级下册《 最小公倍数》教案优质课下载
学
目
标1. 建立公倍数与最小公倍数的概念,会用画图的方法表示。掌握求两个数最 小公倍数的方法。
2. 通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式,建立公倍数和最小公倍数的概念,培养发现问题 、解决问题的能力。
3. 学会用数学的眼光来观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。教学重点建立两个数的公倍数的概念,理解最小公倍数的概念。教学难点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学方法讲授、讨论教学手段PPT、数字卡片课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境，激趣导入
探究体验，经历过程
归纳总结
四、作业布置游戏“看谁反应快”
教材60页例1.
教材61页例2.
3.例:求60和42的最小公倍数。
同学们喜欢玩游戏吗？
请卡片是2的倍数的同学起立，并说出你的数字。
请卡片是4的倍数的同学起立，并说出你的数字。
请卡片是6的倍数的同学起立，并说出你的数字。
1. ppt出示例1。
师:大家的方法都很好,用画图的形式表示几个数的公因数比较直观。
12、24、36…是4和6公有的倍数,叫它们的公倍数,其中,12是最小的公倍数,叫做它们的最小公倍数。(板书)
同学们想一想,两个数有没有最大的公倍数?
下面我们做一个小练习来巩固一下。
1.教师巡视。
2.做完的同学可以和同桌说一说,交流一下你们的方法。
3.请大家观察一下,两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系?
提示:48÷24=2
4.这个规律不仅适用于6和8,还适用于所有自然数,几个数的最小公倍数是它们所有 公倍数的因数,所有公倍数都是最小公倍数的倍数。