人教2011课标版《 最小公倍数》优质课教案下载

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3. 在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。

教学难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。

教学过程：

一、复习旧知 ?

?1、学生自主完成

（1）4的倍数有哪些？6的倍数有哪些？

（2）一个数的倍数的个数是（? ?? ?? ）.

（3）一个数的最小倍数是（? 　　??）。??

（4）（　　　）最大的倍数。

2、揭示课题

师：这节课，我们来继续学习有关倍数的知识“公倍数和最小公倍数”。 师板书课题。

二、探索新知

（一）教学例1 ?

?1、观察4的倍数及6的倍数，你发现了什么？4和6公有的倍数是哪几个？其中，公有的最小倍数是多少？ ? ?

揭示公倍数及最小公倍数的概念。

2、引导学生用集合图表示4和6公有的倍数及公有的最小倍数。 ? ?

（二）教学例2

过渡：通过刚才的学习，我们认识了什么是公倍数？什么是最小公倍数？那么同学们能不能试着帮老师找找6和8这两个数的公倍数及最小公倍数？

1、课件出示例2 ??

（1）让学生在理解题意的基础上，独立思考解决问题的方法。 ?

（2）互相启发，全班交流。

方法一：写出6和8 各自的倍数，再从小到大圈出6和8 的倍数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。（例举法）

方法二：先写出6 的倍数，再看6 的倍数中哪些是8 的倍数，从中找出最小的。（筛选法） ……

（3）引导观察：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？