五年级下册《 最小公倍数》优质课教案下载

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3、使学生掌握求互质的两个数和成倍数关系的两个数的方法，能熟练地确定这两种情况的最小公倍数。

4、培养学生的观察、操作、探索、交流、类推和归纳等思维能力。

教学重点：

准确理解公倍数和最小公倍数的含义,学会用列举等方法求两个数的最小公倍数。

教学难点：

怎样找两个数的公倍数和最小公倍数。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、 情境创设，设疑激趣

师：同学们,你们见过工人师傅铺墙砖吗？

王叔叔想用这种长3分米、宽2分米的长方形墙砖铺一个正方形的墙面,为了美观，所用墙砖要是整块的。能铺成吗？

王叔叔对所铺墙面有什么要求？

师：猜猜，他能铺成边长是多少的正方形呢？（生说）

二、动手实践，探索新知

1、学生动手操作

师：大家猜了这么多种，是否真能铺成呢？让我们自己动手来验证一下吧。请看操作要求。

出示要求，指名读：

①摆一摆：同桌两人合作，用长3厘米，宽2厘米的纸片代替墙砖摆一个正方形。

②说一说：我们摆成了边长＿＿cm的正方形，横着摆了＿＿个，摆了＿＿排。

、小组内操作，教师巡视，适时指导。

（3）、三组学生拿着自己的作业上台汇报。

说：我摆成了边长是＿＿cm的正方形，

每排摆了＿＿个，算式：＿＿，摆了＿＿排，算式：＿＿。

老师穿插问：他们的摆法你们同意吗？谁还有不同的摆法。

师：你们摆出来的正方形边长与小长方形的长和宽有什么联系？生：边长6cm是长3cm的2倍，是宽2cm的3倍。......