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人教2011课标版《 最小公倍数》新课标教案优质课下载
难点：用不同的方法寻找最小公倍数。
导学流程
一、前置性学习：填一填，说一说。
4的倍数有： ……（50以内的数字）
6的倍数有： ……（50以内的数字）
4和6公有的倍数有： ……（50以内的数字）
其中公有的最小倍数是
4的倍数 6的倍数
4和6公有的倍数
二、独立自主学习：学生独立自主阅读68、69页例1、例2，初步认知公倍数和最小公倍数。
我知道 我的疑问：
三、小组合作学习：
教材第68、69页例1、例2。
1、回答： 叫做它们的公倍数； 叫做它们的最小公倍数。
为什么不求几个数的最大公倍数呢？
2、小组合作求6和8的公倍数及最小公倍数。
①列举法： ②分解质因数法： ③短除法
思考：①用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除；除到什么时候为止；怎样求出最小公倍数。
②几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？
3、完成教材第69页做一做。
我们的发现：
当两个数是互质数时，最小公倍数是 ；当两个数有倍数关系时，最小公倍数是 。
四、达标检测：
1、较大数是较小数的倍数，这两个数的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。如12和36，它们的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。
2、两个数是互质数，它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。如3和11的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。