人教2011课标版《 最小公倍数》集体备课教案设计

人教2011课标版《 最小公倍数》集体备课教案优质课下载

2、在求最大公因数的学习经验上，理解、优化所列举的几种求公倍数和最小公倍数基本方法，通过课堂练习并掌握方法。

3、通过小组合作、游戏探究，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解并能表述公倍数和最小公倍数

教学难点：用数学语言表述公倍数和最小公倍数，并掌握求法

教学用具：PPT课件、演示多边形拼图、学生操作多边形拼图、演示韦恩图

教学过程：

一、创设情境：介绍游戏的玩法

师：出示两块正多边形（正六边形和正四边形）纸板，纸板的另一面有一只公鸡的图案，随机让一名同学把图案拼起来。然后介绍玩法，把正六边形纸板固定不动，另一个正四边形纸板绕着正六边形纸板翻转。

二、探究新课

1、通过游戏，理解公倍数和最小公倍数的意义

师：（老师作一下示范）同学们，刚才翻转一次发生了什么？

生：（公鸡的尾巴断开了）

师：同学们猜一下，照这样翻转多少次公鸡的尾巴会重新接上呢？

（老师让学生把自己猜的数写在草稿纸上）

师：现在老师转动，你们数一数，看看谁猜对了？

（老师转动，学生数次数，老师把次数写在黑板上）

板书：6和4：12

师：照这样翻转下去，多少次后尾巴又会重新接上呢？

（生回答，师接着刚才的板书书写）

板书：6和4：12、24、36、48…

师：让我们把掌声送给猜对的同学。

师：如果我们再玩一次这样的游戏，你会猜对吗？

师：那好，我们再玩一次。（出示正八边形和正五边形纸板）同学们猜一下，翻多少次后公鸡的尾巴会重新接上呢？

（老师转动，学生数次数，老师把次数写在黑板上）

板书：8和5：40