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3．情感、态度与价值观（育人目标）：在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

三、重点难点：

教学重点：求两个数最小公倍数的方法。

教学难点：理解求最小公倍数的理念。

四、教学过程

（一）、报数游戏

1、抽出两组进行报数

2、请报到4的倍数和6的倍数的同学依次起立

根据起立的学生，教师进行板书4和6的倍数

3、为什么有的同学起立了两次

? （二）引课：今天我们就来探究最小公倍数（板书课题）

1、出示68页例1

例1、4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小的倍数是多少？

（1）“公”指的是什么？

（2）请学生分组讨论交流，然后教师指名汇报。

为什么在4和6的公倍数的末尾要加省略号？

（3）还有别的表示方法吗？

学生可能会说出，还有有集合图，然后课件出示集合图的表示方法

4的倍数 6的倍数

（4）引出公倍数和最小公倍数概念

12，24，36，··· 是 4和 6 公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中, 12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。

（5）、考考你：用新学的知识解决问题：完成P68做一做。

2、教学例2：怎样求 6 和 8 的最小公倍数？

①学生独立完成，全班交流。

②学生交流方法有（交流时课件演示）