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《 最小公倍数》教案优质课下载
理解和掌握求两个数的最小公倍数。
教学难点:
在对比练习中,掌握求两个数最小公倍数的一些简便方法。
教学具准备:
多媒体课件等。
教学过程:
一、引入
1、填空:(教师板书学生汇报的结果)
18的倍数有( )、( )、( )、( )、( )、108 … 180 … 540 …,
30的倍数有( )、( )、( )、( )、( )、180 … 540 …,
18和30的公倍数有( )、( )… ( ) … ,
18和30的最小公倍数是( )。
师:请同学们用例1学到的方法自己找出18和30的最小公倍数。
师:像这样找出18和30的最小公倍数是不是太麻烦了,那么我们一起去寻找一种比较简便的求两个数的最小公倍数的方法。
2、揭示课题
师:这节课我们继续来学习有关最小公倍数方面的知识。
(板书课题:求最小公倍数。)
[设计意图说明:这一环节的设计有两个目的,一是承接例1的教学,进一步加深学生对最小公倍数意义的理解,二是为学生探寻规律提供思维材料的同时,创设情境,激发学生的求知欲。]
二、新授
探究一:出示课本P90/例2
1、探讨求法
师:你认为可以怎样求6和8的最小公倍数?
(学生可能回答:列举法、用集合圈的方法。)
(板书:列举法、集合圈)
(可能会有学生说到分解质因数的方法,可以先放一放,一会来研究。)