人教2011课标版《 最小公倍数》优质课教案下载

人教2011课标版《 最小公倍数》最新教案优质课下载

1、知识与技能：初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。

2、过程与方法：经历公倍数和最小公倍数的应用的过程，培养学生的迁移能力和分析研究问题的学习方法。

3、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

重、难点：会运用公倍数和最小公倍数的知识解决实际问题。

教法、学法：小组合作，讨论交流，实践体验。

学具准备：

长方形卡片和媒体课件一套。

教学流程：

（一）、创设情境，认定目标

1、谈话：同学们，想知道老师的生日吗？

2、猜一猜：我的出生月份既是2的倍数，又是5的倍数。我的出生那天既是3的倍数又是8的倍数。

3、追问：你是怎样猜出来的？

温故公倍数的概念。引出课题，提出学习目标。

【设计意图：巧妙地设计了“猜生日”游戏，可谓一举多得。①课始游戏缓解了紧张的学习气氛；②让学生在玩中学，在玩中发展智力，提高能力。】

（二）、自主探究，尝试达标

1、固定的正方形边长，选择长方形墙砖。

（1）公倍数能在生活中帮我们做什么呢？

（课件出示生活情境。 “学校装修文化墙。用一种长3分米，宽2分米的墙砖。如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？

（2）请仔细看看装修的要求，你获得了哪些有价值的信息？

（3）先研究正方形的边长可以是多少分米？边操作边思考:怎样拼成正方形呢？你可以用几张纸片，最少用几张纸片？长方形的长和宽分别和拼成的正方形的边长有什么关系？

学生活动：利用模拟的长方形墙砖，分小组活动进行动手操作。学生通过摆一摆，画一画，得到不同的方案。

【设计意图：本环节，学生的学习积极性和主动性被充分地调动了起来，主动地借助材料来展示自己内部的思维过程。】

（三）、质疑问难，导学达标

（1）汇报方案：让学生交流自己的想法，课件适时辅助教学展示。

（2）适时追问：正方形墙面的边长和墙砖的长和宽有什么关系？