五年级下册《 最小公倍数》公开课教案下载

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2、掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法；

教学难点：1、掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法；

教学过程：

一、复习旧知：

1、课件展示a÷b＝c（a、b、c均不为零），并提问在这个算式当中，谁是谁的倍数？

引导学生回顾前面所学的倍数知识。

2、课件展示：从0、2、5、9这四个数中，选出三个不同的数组成三位数。

（1）组成的数是2的倍数（ ）；

（2）组成的数是5的倍数（ ）；

（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数（ ）。

学生分组讨论交流，教师讲评。

二、探究新知：

1、课件出示教材68页例1。

例1：4和6的公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？

学生自主思考完成（提示：可以借鉴求两个数的公因数的方法），再交流讲评。

方法一：分别写出4和6的倍数，再从中找出4和6公有的倍数以及公有的倍数当中最小的倍数。

4的倍数：4、8、12、16、20、24、28、32、36…

6的倍数：6、12、18、24、30、36、42、…

其中4和6公有的倍数：12、24、36、…

4和6公有的最小的倍数：12。

方法二：

12、24、

36、…

小结（板书）：两个数公有的倍数叫做两个数的公倍数；其中两个数的公倍数中最小的那个数叫做两个数的最小公倍数。

2、课件出示教材69页例2。