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《 通分》教案优质课下载
学情分析
学生已经学习了比较同分子分数，以及同分母分数的大小。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
教学目标
知识技能：
能在现实的问题情境理解并掌握通分的意义，探究通分的方法。
数学思考：
引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。
问题解决：
掌握通分的基本方法，能解决生活中的实际问题。
情感态度：
让学生感受遇到问题及解决问题快乐，体验学习数学的兴趣。
教学重点：
理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：
异分母分数大小的比较。
教学过程：
复习铺垫，导入新课。
口答下面每组数的最小公倍数。
36和18
8和9
7和56
用手势比较分数的大小。
7/12( )9/12 2/5( )2/7 4/9( )2/9
5/7( )3/7 5/8( )5/6 2/5( )3/4
小结：分母相同的两个分数，分子大的分数就大，分子相同的两个分数，分母小的分数就大。