《 通分》公开课教案下载

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2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。　　

3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。　　

4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。　

5、培养学生初步的分析、综合和概括能力。

6、渗透转化的数学思想和爱国主义思想。　

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。　　

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。）　　

教学过程　　

一、谈话导入

二、自主建构，解决问题　

１、谈话引入。

师：在无边无际的宇宙中，有着无数的星球，在这些星球中，有一个就是我们美丽的家园，它就是――（生：地球。）可是，有人认为它不该叫地球，而应该叫水球。你知道这是为什么吗？

生：因为地球上水的面积比陆地面积多。

师：能说说你判断的理由吗？

生：我还知道地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积约占地球表面积的十分之三。十分之七大于十分之三，也就是地球上水的面积比陆地面积多，所以应该叫水球。

师：谢谢你用丰富的地理知识给我们上了一课。是的，地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积约占地球表面积的十分之三（同时用课件出示数据）。

２、比较3/10和7/10的大小。

师：怎样比较这两个分数的大小呢？谁来谈谈自己的看法？

放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理由。

学生的理由可能有

①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。　　

② 是3 个 ， 是7 个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 大。

小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 和 的大小 。因为 表示把地球总面积看作单位“l " ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想： 是3 个 ， 是7 个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 。

　　3、探究同分母、同分子的分数大小比较　

（１） 请认真观察，然后有规律地写下你会比较的那几组分数，不会比较的也照样写在另一个位置。（课件出示）