《 通分》新课标优质课教案设计

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教学设计思路：

1、复习怎样找最小公倍数，分数基本性为教学通分做铺垫。

2、借助课件投影情景引入，调动积极性。

3、直观教学，帮组学生理解通分算理

4、引导学生积极发言，培养学生动口动脑、动手、逐步掌握新知识能力

教学目标

　　1知识与技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个异分母分数通分，会比较异分母分数的大小。

2过程与方法：经自主探索总结出通分的方法，形成解决问题的一些基本策略。

3、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。

教学重点：通分的意义和方法。

教学难点：找准分母的最小公倍数做公分母

教具、学具准备

课件、每人两张同样大小的长方形纸。

教学过程

一、教学例3例4

1 、教学例3。

（1）、情景引入（出示课件，宇宙空间图片和地球图片）

师：在无边无际的宇宙空间中有着无数星球，我们人类赖以生存的地球就是其中之一（出示地球）可是有人认为我们赖以生存的地球不应该叫星球应该叫水球为什么呀？

生：因为地球所占的水比重大……

师：老师这有一组数据让我们来看看到底该不该叫水球？课件出示例3 。（出示世界地图）你知道地球上是陆地多还是海洋多吗？（学生观察图进行判断）

再出示条件：陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积 。

（2）放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理由。

（3）小结：要比较海洋面积和陆地面积大小，就是要比较分数 和 的大小 。把地球总面积看作单位“l " ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积占其中的3 份，海洋面积占其中的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。还可以这样想： 是3 个 EQ ﹨F(1,10) ， 是7 个 EQ ﹨F(1,10) ，7 个 EQ ﹨F(1,10) 大于3 个 EQ ﹨F(1,10) ，所以 大于 。

2 、出示卡片比较下面各组分数的大小。

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