《 通分》优质课教案下载

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2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

3、培养学生知识的迁移类推能力。

4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。

教学重点、难点：通分的一般方法，寻找共分母（最小公倍数）

教学过程

一、复习旧知，为新课铺垫

1、把5/6和7/8化成分母是24而大小不变的分数。总结分数的基本性质。

2、下面我们就一起来看一看怎样最快找出它们的最小公倍数。

找出下面每组数的最小公倍数：

5和10﹙ ﹚ 7和9﹙ ﹚ 6和9﹙ ﹚ 10和15﹙ ﹚

3、 比较下面分数的大小：

5/7和3/7 3/13和4/13 5/6和5/8 3/8和3/11

小结；比较同分母分数的大小，分子大的分数较大。

比较同分子分数的大小，分母小的分数较大。

二、自主建构，解决问题。

1、谈话导入：你们吃过黄豆和蚕豆吗？豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康，所以同学们平时要多吃多豆类食品。老师这里有一个小故事，你们想听吗，有一天黄豆和蚕豆发生了争执，黄豆说：我的蛋白质含量大约是 2/5，我所含的蛋白质比蚕豆的多。而蚕豆说：我我的蛋白质含量大约是1/4，我所含的蛋白质比黄豆的多。我们来帮它们解决这一问题，到底是谁含的蛋白质要多一些。应该怎么办？

2、自己探索，解决问题。

（1）生：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？

师：板书2/5 ○ 1/4 2/5○1/4这两个分数有什么特点？

生：因为这两个分数的分子、分母都不同。

师：分母不同的分数叫做异分母分数。比较2/5和1/4这两个分数谁大谁小？ 比较起来比较困难，下面请同学们同桌讨论一下，用我们学过的知识找到比较2/5和1/4大小的方法。

（2）汇报讨论结果﹙ ﹚

（3）通分：同学们真了不起，想出了好几种不同的方法比较出2/5和1/4的大小，你喜欢哪一种方法？说说你的理由。

（4）用你喜欢的方法写出较出2/5和1/4解答过程。

（5）展示解答过程