五年级下册《 分数和小数互化》公开课教案下载

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3、培养学生应用数学知识解决问题的意识。

教学重点难点?：掌握把假分数化成整数或带分数的方法。

教学过程：

?一、导入

?提问：上节课我们学习了什么知识？什么叫真分数？什么叫假分数？（学生回忆并回答。）

?二、探究新知

?1、出示例3中的插图。

?提问：从图中你知道了哪些分数信息？

老师随着提问，出示下图（班班通资源）

学生观察图，立思考，然后指名回答，“一个半”是1+ 1/2的和。

老师提示：1+?1/2的和可以写成（ ）。(板书：?)

2、再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？

学生试着说一说，老师分别板书：

3、老师指出：这样的分数，叫带分数。

观察这些带分数都是怎样组成的？你会读出这几个带分数吗？

4、请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。

5、老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。

6、指出：有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数。

7、出示例4，请学生看图说出假分数。

老师指出：这里都把一个圆看作单位“1”。

提问：(1)它们的分数单位分别是什么？它们各有几个这样的分数单位？(2)怎样把这几个假分数化成带分数？

?学生以小组为单位讨论第(2)个问题。

?请小组代表发言：4/4=l??8/4=2

?请问：你是怎样得到这两个结果的？

学生汇报，可以从以下两个方面说：一种是看图直接得出4/4=1，8/4=2；另一种是根据分数与除法的关系得到结果。