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教学重点：归纳、整理本单元的知识点之间的联系和区别。

教学难点：初步体会根据数学知识之间的内在联系，提高解决简单实际问题的能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，整理知识

1、师：同学们，我们已经学完了“分数的意义和性质”这一单元，回忆一下，在这个单元里主要学习了哪些知识？

2、师：那我们来看到这个单元所学的这些知识点，你有什么感觉？

（预设：生：乱、无序。）那怎么办？（生：需要进行整理）

3、师：今天这节课我们就来对“分数的意义和性质”进行整理和复习！（板书课题：整理与复习）

4、师：你们准备用什么样的形式来整理呢？（文字形式、网络图形式、知识树形式）那我们就来把下面这些知识内容分类整理出来！请你们拿出在整理纸，在上面选择一种你喜欢的方式进行整理！

5、学生整理，教师巡视。

6、师：我选了3张用不同方式整理出来的作品：

这是文字作品，请你来介绍一下你的作品！

再来看看，这是网络图形式的作品，说说你的想法！

这是用知识树的形式整理出来的，你又有什么想说的？

我也按知识树的形式整理了一个（板书：知识树），你们看看，我的作品和你们的一样吗？（生：一样）

7、师：这些作品虽然在形式上不一样，但最后表达的思路都是一

样的。看来同学们都能遵循知识间的内在联系，把它们有序地分类整理出来了！

二、解决问题

1、师：数学王国的精灵们看见大家这么厉害，把我们这棵知识树变成了一棵神奇的树，听，它在说什么？（小精灵的话）师：哟！向我们发出挑战了，你们敢接受吗？（生：敢）

师：可要听好小精灵提出的要求呀！（小精灵的话）你代表你们这组准备选哪朵花？

2、预设每个分数花：

（1）分数的意义

a、3表示什么呢？（生：表示把一个或一些物体平均分成8份，

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