五年级下册《 旋转》新课标优质课教案设计

五年级下册《 旋转》新课标教案优质课下载

[学情与教材分析]

在二年级时学生已经初步认识了生活中的旋转现象，能够较为准确地区分出某一物体的运动现象是“旋转”还是“平移”。但“旋转”同“平移”比较起来，图形的方向和角度的改变使得它对学生的空间想象能力要求很高。鉴于以上对教材难度与学生认知水平的落差分析，本节课的教学目标锁定认识旋转的三要素，图形旋转的特征，在小学阶段对“旋转”没有明确下定义，只要求学生借助钟表上的指针旋转能概括出“绕一个点旋转”、“向什么方向旋转”“旋转多少度”这三个要素就可以了。并通过观察三角板的旋转来探究旋转的特征和性质，即图形旋转后，其形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。并且每条边、每个顶点都绕O点旋转了90°；对应点到O点的距离都相等；对应点与O点所连线段的夹角都是90°等。在学生一系列的观察、操作、比较、分析等活动中进一步发展学生的空间观念。

[教学目标]

知识与技能：

　　　通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质；通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

过程与方法：

　　初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

情感态度与价值观

　　欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

[教学重点、难点]

重点：理解旋转含义，旋转的三个要素，感悟旋转的特征及性质。

难点：明确旋转中心的作用，感悟图形旋转的特征和性质。

[教学准备]

方格纸、三角尺、课件

[教学过程]

一、探究旋转要素，建构旋转模型。

师：同学们，今天老师带来一个俄罗斯方块的游戏，我们一起来玩一玩。看，下一步准备怎么操作？这次又怎么操作呢？这一次，谁来玩？

刚才我们在玩俄罗斯方块的时候就用到了数学里面的旋转知识，这节课我们就一起来研究图形的旋转。

这里的顺时针，逆时针就是旋转的方向，90度就是旋转的角度。、

二、探索图形旋转的特征，建构旋转模型。

师：我们再一起来看看其他图形的旋转。观察一下图形在旋转前后的变与不变。

线段的旋转

思考每个人旋转后不一样了呢？引出旋转中心。

用旋转三要素描述物体的旋转。

从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转度 ___。 。