五年级下册《 旋转》优质课教案下载

五年级下册《 旋转》优质课教案下载

【教学目标】

1.进一步认识图形的旋转，明确含义，会运用数学语言简单描述物体或图形旋转运动的过程，初步感悟旋转特性及性质；学会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

2.通过观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，让学生积累几何活动经验，发展空间观念。

3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

【教学重点】体会旋转的含义，理解旋转的要素，感悟旋转特性。

【教学难点】用数学语言描述物体或图形旋转的过程，会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

【教、学具准备】课件、作业单、三角板、钟表模型等。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课（用FLASH软件制作旋转后的姓名图案，进行自我介绍，激发兴趣，导入新课。）

二、认识旋转要素

1．呈现生活实例，引出研究问题。

教师：二年级的时候我们初步了解了生活中的旋转现象，同学们能举几个旋转运动的例子，并说说它们是怎样旋转的吗？

（1）学生举例。

（2）教师举例，包括钟摆、道闸和秋千等可能有争议的图片。

【设计意图：按照学生的认知水平，选取学生熟悉的但又有争议的实例作为研究旋转现象的素材，有意识地引导学生探讨“钟摆、道闸、秋千的运动方式属于平移还是旋转”，以此产生认知冲突，引发探究的欲望。】

2．借助钟面指针，明确旋转三要素

（1）对比钟表指针和风车，认识旋转方向。

（2）借助钟面指针，认识旋转中心、旋转角度；并引导学生用规范的语言描述指针的旋转。

（3）想象操作，加深理解。完成作业单第1题，并指名汇报反馈。（学生四人小组合作，一人任意拨钟表指针，其他人说指针的旋转过程并完成作业单第1题。）

【设计意图：在学生观察的基础上，教师利用钟表模型，学生先想象，再操作，使学生对旋转要素有个全面的认识。想象与操作有机结合，在操作过程中，鼓励学生能够用数学语言描述物体的旋转过程，初步体会图形旋转的基本要素。解决问题的策略多样、开放。】

（4）小结：通过描述钟面上指针的旋转过程，总结旋转三要素。

（5）借助自制教具，解释钟摆、秋千、道闸的运动，突破难点。

【设计意图：教师借助自制教具——模仿钟摆运动，利用粉笔把钟摆运动的轨迹留下来，帮助学生直观地认识到钟摆运动是钟摆围绕一个点做局部圆周运动，而且在摆动中既包含了顺时针旋转，也包含了逆时针旋转。】

三、研究线段的旋转

1．模拟操作。